温州12岁女孩背不出书遭老师虐待抽打，双腿伤痕累累, 你怎么看

前言

老师在管教学生的过程中，方式方法很重要。有的老师仍然在用上个世纪90年代的管理模式管教学生，当学生没有完成作业时，老师常常采用简单粗暴的方式来教育学生，而说得最多的一句话是：老师打你都是为了你好。在教育教学过程中，除了打骂学生，难道没有其他教育学生的方法吗？

事件

10月17日，浙江温州永嘉县乌牛街道仁溪小学一位仅12岁女学生，因背不出书，遭到老师抽打，双腿伤痕累累，看了伤情后，的确让人揪心。该女学生是一位留守儿童，由婆婆爷爷在家里照顾，据网友介绍，老师不止一次像这样体罚学生。18日上午，永嘉县教育局高度重视，第一时间成立调查组展开调查，结果将及时公布。

学情分析

每个班上的学生都存在个体差异，不能背书的学生毕竟是少数，老师用体罚式的教学方式并不能达到想要的效果。学生并不是没有记忆力，而是思想上没有引起高度重视，没有看重当前的学习，或者是孩子受到社会不良风气的影响，感觉读书无用。也有的孩子很懒惰，做事拖拖拉拉，缺乏有效的监督，特别是留守儿童，由于缺乏父母的关爱，学习的积极性和主动性自然降低，隔代教育也会让学生的性格发生改变。

师情分析

老师在教育学生的过程中教育观念落后，把体罚教育作为当前教育的一种有效方式，希望孩子受到老师体罚后能够好好学习，天天向上，而事实上，事与愿违，学生受到体罚后，往往对老师充满着仇恨，而不是尊敬。这样只会在学生心里烙下深深的伤痕，老师在学生心目中也降低了威信，久而久之，师生关系的裂痕越来越大，学生出现逆反现象也越来越多，甚至有的学生在教室里和老师公开对决，不但让老师下不了台，而且影响了学生的身心健康发展。

解决办法

对于班上背不出书的学生，老师可以将这部分学生叫到办公室，详细了解情况，对每位学生的学习情况做好记载，针对学生的个体差异情况，为他们制定详细的学习计划，让学生充分认识到读书的重要性，让孩子从内心接受老师，老师对学生要有耐心，学生才能更好的完成作业。老师想办法逐步提高学生的学习兴趣，有必要可以到留守儿童家庭进行家访，与孩子监护人一起配合教育孩子，让孩子感受到学校和家庭的温暖，孩子也会慢慢变得很懂事的。

结语

老师体罚学生的行为，已经违反《教师法》的相关规定，于理于法都应当受到相应的惩处。老师的一言一行都将直接影响着学生的身心发展，体罚学生是一种最无能的教育教学行为，不但影响了教师群体的整体形象，而且也给学生的身心健康造成了伤害，这种伤害可能是孩子一辈子的痛。

看了报道，心情还是很沉重！

记得小时候学过一篇课外，里面讲到“老师高高举起的教鞭，轻轻的落在身上”，从中可以体会到老师对学生的“爱”！

六年级十二岁的留守女生。六年级的学生了，最后一年，即将进入初中，教师就不能在最后的一年给学生留点好印象；十二岁了，说大不大，说小还小，多少要给学生留点面子；又是一个父母不在身旁的女生，双腿一条条的“斑马纹”，疼在腿上，伤在心里。

现在做老师的压力确实大，教学成绩是考核教师的首要依据，也是老师安身立命之本。面对不完成作业的学生，老师也是万般无奈。我们一方面在为学生鸣不平的同时，可否想到老师当时的心理，那是一种“恨铁不成钢”的愤怒表现！从一年级到六年级，可能老师也不止一次用这样的方式教育学生，这次“运气”差了，被学生“教育”了，至于结果如何，我们不作评论。

我也是农村小学教师，班上有一半左右的留守儿童，当然也有很多不能完成任务的后进生。我个人认为，对于这部分学生，简单粗暴的打骂其实效果不好，很多时候还会起反作用。作为学生，都希望自己的成绩好，都希望得到老师的表扬肯定。造成学生不能完成任务的原因有很多，确实有部分学生贪玩，忽视了老师布置的任务，但还是有部分学生努力了，也还是不能完成。

面对这部分学生，究竟该怎么办？

首先还是要有耐心。学生不可能一夜之间长大，学习成绩也是个循序渐进的过程，对于学生的一点点进步都要肯定，这才能提高学生学习的积极性。

其次还得要有爱心。这不是那种冠冕堂皇的话，要付诸行动。要及时与学生家庭沟通，对于特殊家庭的孩子要多关注，让学生放心包袱，轻装上阵。教师的爱表现在教师的整个教学活动中，一个赞许的眼神、一个竖起的拇指，都会给学生留下不可磨灭的印象，甚至可能会影响孩子一生。

最后老师要研究一下自己的教育方式。一个德高望重的好老师，一定是用自己的人格魅力，自己的教学艺术去引领学生的发展。我们要相信，教师的威严不是“打”出来的，那只能让学生生畏，让学生怕学厌学。

都说老师是靠”嘴”吃饭的，那老师就要充分发挥“嘴”的特长！

当社会把戒尺和惩戒权归还给老师时，我们应该如何用，还望三思！

事情是这样的：

10月17日，浙江温州，永嘉县乌牛街道仁溪小学一位仅12岁女学生，因背不出书，遭学校一老师体罚，致其双腿伤痕累累。18日上午，永嘉教育局发文，称此事引起高度重视，并第一时间成立调查组开展调查，结果将及时公布。

这样的人对不起“老师”这个称呼

网友介绍这名12岁的女生是个留守儿童，父母外出打工，平日里和爷爷奶奶生活在一块，这次被打的原因是书不会背，据网友介绍这样的打可能不是第一次了。

作为一个老师，对一个12岁的学生能下这么重的手，真的是品行恶劣，严重的违背了老师的职业道德，相信最后肯定会受到应有的惩罚。现在的老师和家长间关系这么紧张，和这样的老师有直接关系。

这样的教育方式不仅仅是对孩子身体上造成了伤害，更多的是对孩子心理上造成了伤害，而且心灵上的伤害很难弥补的。

对留守儿童家长的一些话

为了家庭，为了孩子，你们选择在外奔波，但是孩子的教育你们真的不能放手不管，可能不能陪在孩子身边，除了保证孩子从吃穿以外，和孩子之间的沟通必不可少，关于学习和生活的方面，不要等孩子出现问题了再去补救，有时真的晚了。

对于这样的老师，相信法律会给他应有的惩罚。

这样会让学生招致双重打击：老师的体罚和自己背不出来内心的痛苦。

我孩子班级老师的做法就非常好。他们班有几个学生成绩特别差，估计会让你怀疑人生的那种。我们老师做了以下几件事：

第一件：利用人性的弱点来激励学生

每个孩子都不喜欢做作业，那么如果老师允许他今天不用做作业，在学生中间是多么无比的荣耀和自豪。老师说了：如果默写全对，当天的抄写词语就可以不用做了。

我孩子立马把明天要默写的全部都自己先记住，然后默写一遍。这无疑激发了学生的积极性，做作业的目的是让孩子会写，而采取这种做法，反而可以更有效的让学生记住，我觉得这种方法比做作业更高明。

第二件：考试不好的，每天各自针对性的多做几道同类型的题

老师会针对性的让某些学生在自己薄弱的环节多加练习。需要家长拍照单独发给老师，老师会单独给他们讲解。

有针对性的加强部分学生的练习。

第三件：重点待补对象，课后留下，在教室补习

常常班级最差的那几个，几乎隔三差五的留下来。打扫卫生的都出来了，他们还在里面，老师单独给他们开小灶。

有这样的老师，我们都很安慰，于是我还特地写了一段话单独发给他们班主任以示鼓励。我相信，老师也是需要支持和鼓励的。

我是山村老师，每天为您解答教育领域里的疑惑！关注我，走在教育领域不迷路！

现在的孩子都是家里的宝贝，一家人都围着孩子转，孩子要是哪里磕着碰着都会心疼半天，就算孩子不听话也舍不得打骂。可近日在浙江温州却发生了一件令人愤怒的事:一所学校里一名12岁女孩背不出书遭到老师的虐待抽打，导致双腿伤痕累累，此消息再次成功的把教师这一职业推向了舆论的风口。网上的瓜友们也对老师这一职业口诛笔伐，身为老师的我也看完了消息。说实话，为这位老师感到羞愧，妄为人师，师德无存！

事情梗概:

时间:2019年10月17日

地点:浙江温州永嘉县乌牛街道仁溪小学

人物:12岁女生、学校一名老师

起因:学生背不出书

经过:一名六年级女生（留守儿童），因为不会背课文，被老师体罚，双腿在老师的抽打下留下了道道伤痕，让人看了目不忍视。

结果:永嘉县教体局马上介入调查，截止目前为止，暂时还没有对外公布调查和处理的结果。

个人看法:

棍棒之下出人才的教育方式已经成为过去，不再适合新时代教育

此视频一上传到网上，就立即引来了网友们的争议，有人认为:这老师做得没错。一些熊孩子平时比较调皮，说教是无用的，只有用暴力去管教才会有效，这样孩子才会畏惧老师，就会被逼着学，以后学好了想明白后就会感激老师的。我们当年就是这样过来的，老师不打不骂就没有我们的今天成就。

第六感 观教育：孩子可怜，老师可悲，学校可恨，教育可怕。

一、孩子可怜。

一个温州六年级12岁女孩因背不出书被老师用教鞭反复抽打腿部致使孩子伤痕累累。作为一名旁观者，看着孩子腿上的累累伤痕不免让人心疼。据调查，女孩系留守儿童，家长对孩子疏于管理，学习没人监督，孩子学习状态不好，因课堂背不出课文被老师体罚。孩子在家缺乏关爱，在学校被老师用棍子抽打，一个柔弱的留守女童默默忍受着孤单寂寞和“风霜雨雪”的严峻考验，独自承受着外人无法理解的悲伤和痛苦。缺乏父母的关爱，没有老师的关怀，留守女孩遭遇了人生中最黑暗的一天，孤独、疼痛、无助、可怜、悲伤……她被说不清楚的复杂情绪包裹着。

二、老师可悲。

恨铁不成钢的高期望值成了本次事件的始作俑者，老师下此狠手让自己陷入如此被动的僵局，到底为了什么？为了自己的所谓“优秀”，还是出于对学生学习的关心，做到人人过关，个个掌握呢？老师为了让孩子长点儿记性，端正态度，好好学习，天天向上轻微教训一下也无可厚非，但对学生施行鞭笞之刑有失分寸。

老师看着自己的“杰作”又作何感想？假如面前是自己的孩子被别的老师鞭打至此，你又是否能淡定从容？答案是肯定。任何父母也不会容忍老师如此残忍对待自己的孩子。

话说回来，老师如此严格要求学生的学习，结果却造成了严重体罚学生的后果，自己还要承受花钱给学生看病、道歉、写检查、做检讨、甚至停职反省、扣发工资、调离工作岗位等等不确定处罚。老师你折腾啥？为了别人的孩子，把自己弄的里外不是人，这就是老师的可悲之处。

三、学校可恨。

学校到底给老师多大的压力，让老师如此疯狂？这种体罚学生的事件不是偶然，根据此次事件推测应该是普遍现象，只是没有如此严重而已。学校领导睁一只眼闭一只眼，得过且过，最终害了老师。

四、教育可怕。

老师如此疯狂与当前教育大环境密不可分，应试教育的压力无处不在，领导经常讲素质教育不是不要成绩，不是不讲质量。校际间的竞争让领导压力很大，老师之间的排名促使着老师加班加点，逼着学生这作业要做，那课文要背，试卷要写，作文要抄等等。一切压力最终都压在学生身上，成了沉重的学业负担。减负口号震天响，课外辅导奔波忙成了如今减负的最大讽刺。

总之，老师真狠心，老师真冤枉，老师真可悲，老师真后悔！吃一堑，长一智。遵纪守法才是王道，胡作非为死路一条。

你认为涉事老师打学生的目的是什么？欢迎留言讨论！

教育有焦点，我们有观点！很高兴和你分享我的观点。

我在另一个相似的问答中回答了这个问题，为引起大家对教育，特别是对农村留守儿童的教育的关注，现将我的回答引用如下，在文后我也增添了更多对本事的思考，希望能影响到哪怕一个教师，一名学生也是起到了本问答的作用！

一方面，农村教师与城里教师实际收入差距明显，同时城市学校问题教师末位淘汰到农村学校，导致农村教师整体业务能力不如城市学校。

另一方面，农村家长普遍安全意识相对较弱！ 农村孩子更需要优质的教育。

一，头条网友@09160513033留言说

我从事教师职业31年来，让我最高兴、印象最深刻的是二00几年教二年级数学，我提前两天向学生预告什么什么时候背诵乘法口诀，背不全的致少抽3鞭。到了背诵的时候，全背出了的，放出去玩耍。背不全的，打3鞭，留在教室继续背。轮到一个女同学背了(她很清秀，平时很守纪)，她背了大半部份就卡住了，再也背不下去了。她见我拿起讲台上的鞭子，十分沉着镇定的、语速不急不慢的，声如莺语，说:”老师，不要打我。”我教学二十多年来，就她敢、就她懂得要求老师别打！我一听十分惊喜！说:”不打也可以！那你什么时候背出来？”她沉默。我问:”星期五下午可以吗？”她说:”不知道。试试看吧，我保证不偷懒！”我说:”好吧！回去认真背。”一个才二年级的学生就能预判事情发展的结果，太乖巧了！我很高兴！不知这学生现在工作如何？生活如何？

二，头条网友@直视你的微笑OK评论

每个父母都希望自己的孩子学好知识，但是每个人的天份不同，不能太过勉强，拿别人的孩子下次毒手，太过分了，如果不能循循善诱，那就不要选择教育行业，如果我的孩子被打这样子，无论他成绩再差，我也不要老师赔偿了，肯定极端方式解决！

三，头条网友@用户9246342476463这样说

看到这些想到我小时候，也被打惨了，身上和这一样，我的是我母亲打的，那真是疼啊，现在长大了对那个家没有念想了，很不喜欢那个家

12岁的留守儿童，浙江省温州永嘉县乌牛街道仁溪小学六年级女学生。因为不会背课文，双腿被老师的抽打，留下了道道伤痕。

看到这则消息我感到非常的惊愕。作为同行，我感到无地自容。作为家长，我感到惭愧又心疼。

《未成年人保护法》规定，学校的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。仁溪小学六年级的这位老师，抽打学生双腿的行为明显是违法行为，必将受到法律的惩罚。作为一个老师，没有依法执教的意识，势必给自己和学生带来伤害。把体罚当做惩戒是错误的行为。

《中小学教师职业道德规范》要求，教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。仁溪小学六年级这位老师违背应有的职业道德，对学生缺乏爱心。也给广大教师队伍带来负面的影响，让我感到无地自容。

12岁的留守女学生，代表了许多留守学生的境遇。由于缺少父母的关爱，学业上往往会放松。许多家长为了生活，外出赚钱谋生，往往忽略了对孩子的教育。12岁女孩子正值青春期，没有好好管教很容易步入歧途。碰到这名六年级的管教学生简单粗暴的老师，造成的伤害不仅仅是腿上的伤痕，有可能是心灵上永远的伤痕。我的腿上就有几道伤痕，是因为小时候不听话被妈妈抽打留下的，虽然只是淡淡的几道。每到夏天穿裙子时被人问起，心里还是有些不舒服。

现在的孩子个个都是宝，作为家长，看到自己的孩子被老师责打成这样。除了惭愧之外，更多的可能还是心疼。

温州12岁的六年级女学生因为不会背课文被老师抽打双腿。相关部门已介入调查，相信也会有很快的处置结果，相信这名六年级的老师正在懊悔当中。虽说只是个别事件，但对我们都有警示作用。教师惩戒权需要吗，如何把握适度呢，如何关爱留守儿童，大家有什么更好的建议吗？

10月17日，浙江温州永嘉县乌牛街道仁溪小学，一名六年级女生（留守儿童），因为不会背课文，被老师体罚，双腿在老师的抽打下留下了道道伤痕，让人看了目不忍视。这件事被曝光后，永嘉县教体局马上介入调查。

看到这女孩子伤痕累累的双腿。我能猜到很多网友朋友们。一定都在痛骂无良 的老师，怎么那么心狠，下手这么重。对于网友的指责，我无力解释什么，也不能解释什么，因为老师的确做错了，往轻微里说是违反了行业的规章制度，往重点说，体罚学生就是违法行为。该给老师怎么的处分，听从上级领导和司法部门的处理就是。老师也该为自己的残忍的举动，付出相应的代价。这都是老师罪有应得。

我想在这里跟大家说的不是老师应该受到什么惩罚。我只是在思考，在教育界从上到下都在严禁体罚学生的时候，可是为啥各地还是屡屡出现老师体罚学生的事件。大家想过原因吗？

是什么原因使老师对于学生的体罚现象屡禁不止呢。宁可冒着被投诉，被通报的危险，还是有很多老师因为种种原因而体罚学生。

我觉得就是现在不管是社会、学校、家长还是老师都太注重成绩了造成的后果。

从小学开始，一直到高考，一路看的都是成绩。尤其是中考，成绩差了，孩子连个上普高读书的机会都没有。读不了普高，连个像样的大学都考不上。所以不管是领导也好，家长也好，都非常看重学生的学习成绩。

老师的所有的利益也跟自己的教学成绩有关。评职、评模、绩效工资都看学生的学习成绩。就连我们去农村支教，去其他学校交流，也是成绩排在最后的老师去完成这些任务。很多学校还采取末尾淘汰制。

你说说老师能不看重成绩吗？甚至比不在乎孩子学习成绩的家长都在乎学生的成绩。可是班里有些学差生，不好好听课，不好好写作业，上课捣乱等等状况，屡屡挑衅老师的容忍性。

很多没有做过老师的，都会说得很好听，说什么老师就是教书育人的，要讲道理。惩罚学生的老师是无能的等等的言论，其实这道理老师能不知道吗？

欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您！

老穆认为，作为老师，请别让“负责”二字成为你体罚学生的理由。

孩子课文不会背，处罚的方式有很多种，唯独“动粗”不可以。

再者，你的学生课文背不出来，难道你就没有责任吗？

你是打痛快了，可等待你的又是什么呢？我想，应该是处罚吧……

时间: 2019年10月17日

地点: 浙江温州永嘉县乌牛街道仁溪小学

人物: 年仅12岁的女学生

起因: 老师让学生背书，学生没有背出来。

经过: 因为背不出书来，故而遭到学校一老师的体罚，致其双腿伤痕累累。

18日上午，永嘉教育局发文，称此事引起高度重视，并在第一时间成立调查组开展调查……

结果: 近期出来……

我今年12岁，我是学中国舞的，但我们的舞蹈老师特别粗暴，而且我跨特别硬

如果你真的想学忍耐的话,那你就得适应这种过程,就像大脑也要多加使用才不会变的迟钝,虽然说要习惯忍耐,但是可能你也要自己在家稍微进行练习,尽快让自己进入那个水平吧

一个中学生喜欢一个比自己大20岁的成婚的女老师该怎么办?我该怎么忘记她

你那主要是想得到她，毕竟小时候是爱慕美女的年龄，老师一般都挺漂亮的，可能很多学生都喜欢自己的老师，那是正常的，出了社会找一个自己喜欢的，可能就把她忘了，那时候你可能才会发现那不是喜欢，那是爱慕

师生有什么深仇大恨？为什么要杀老师

谢邀。首先，学生杀老师只是个案，不能上升为师生的深仇大恨。我想到了去年，我市也发生了一起学生杀校长的案例，起因是该学生学习成绩及行为习惯均不好，来自于一个单亲家庭，父亲忙于赚钱，忽视了孩子的教育，孩子在社会上沾染了坏习气。在一次顶撞任课老师后，被校长叫去谈话无果，于是请来家长，谈话间，校长对家长说了一些不能忽视孩子的教育种种，该生父亲是老实人，一再点头称是。该生心理便产生了一个念头，父亲竟被校长责骂，太窝囊了，我要替爸爸出头，于是第二天用刀捅死了校长。

从这件事我们可以看到，学生杀谁，跟对方的身份无关，只是在从小到大的生活中形成了畸形的人生观、世界观与价值观。

反观学校，没有责任么？当然有，社会赋予学校教书育人的责任，不只是教书，还要育人，即教育学生如何做人，现在的学校多以教书为主，注重成绩，却忽略了育人，现在的社会出现很多高学历犯罪，高学历受骗群体，就是这个原因。

当然育人不只靠学校还要靠家长

12的孩子到叛逆期了吗？她都开始和大人对着干了

幼兒養性，童年養正，少年養志，成年養德。

12歲-15歲是孩子二次心理斷乳期，第三次叛逆期。這個年齡段孩子處於青春期，第二性征出現，自尊需求增加，情感問題出現，他們想獨立，想自由的生活，想脫離父母的管控，難免與家長有不同的想法，當闡述或行為得不到家長理解支持時，就會出現爭吵，頂嘴，慪氣，耍脾氣，鬧情緒，甚至一些過激行為。

遇到這種情況，家長要坦然處之，與孩子共情，不要風聲鶴唳。

有兩個策略供家長參考:

1、把叛逆期當成探索期。

2、培養孩子的界限意識。

我的看法是，青春期的孩子沒有一個不叛逆的，恰恰說明他們對父母一些看法不認同，想超越父母。否則要麼是偽裝的聽話，要麼確實是心理成熟度遠超同齡人。

荀子《勸學》開篇講:“青，取之於藍，而青於藍;冰，水為之，而寒於水。”

希望每個智慧遠見的家長，都能夠陪伴孩子順利度過叛逆期，滋養他們的少年經歷。

按心理学划分12-15岁是叛逆期，其实我有点不赞成叛逆这个词，因为它自带贬义色彩，我更愿意称呼这个阶段为自我意识发展期。

一、人的一生要经历从无我到有我的过程。婴儿在母胎当中与母亲融为一体，刚出生时，时时不离母亲，被母亲抱在怀里，很长一段时间以为自己和母亲是一体的，母亲出门的时候就会感觉到非常大的分离焦虑，然后婴儿开始离开母亲的怀抱，自己走路，然后开始去探索这个世界，这是一个离父母越来越远的旅程，也是从无我到有我的漫长的旅程。

二、自我的觉醒 是弥足珍贵的。他的最明显的标志是当孩子两三岁的时候，想自己动手穿衣吃饭，甩脱父母的手，宁愿爬行着也要去探索外面的世界，到上小学时，宁愿一个人独自上学，也不愿意让父母陪同，再大一点的时候，也就是我们说到的12～15岁的时候，孩子的自我意识更强烈，他开始不听父母的话，有了自己的思想，其实这都是成为自我的一个过程。

三、有我才能创造世界。几十年前，我们的社会也走过一段弯路，当时是没有自我的，我们动不动就必须要说毛主席语录怎么怎么说，动不动就提集体主义，其实，那是对毛主席思想和集体主义的曲解，改革开放之后，我们才觉醒了自我，才开始自我创新，独立，所以才涌现了各种各样新奇的思想和创造。

对于个人，也就是孩子来说，他开始拥有自己的思想，是他走向创造世界的第一步，他像风筝一样，想摆脱束缚冲向高空自由的飞翔。对于一直拿着风筝绳子的父母来说，肯定是一时难以习惯的，但是你要尊重他的独立性，如果你不能帮他打下整个的天空，那么你就要去鼓励他的探索和创造。

四、放低姿态去理解孩子。当孩子不听话的时候，不要第一时间就愤怒伤心，失去理智。你可以去和孩子沟通，他为什么认为你说的是不对的，然后也请你耐心的去倾听他内心的需求，你可以引导他建议他，但不要代替他做出选择，你要的不是提线木偶，不是啃老族，你要的是一个自信，有自己思想可以建立自己王国的独立的人！