乡镇小学与区小学有什么区别

师资力量不同：城镇学历高，教师队伍年轻化，教师数量多。乡镇学历低，平均年龄大，教师数量少。

硬件设施不同：城镇的学校有实验室、多媒体、各种学习用品，能够利用的硬件资源多。但乡镇的学生只能听老师在讲台的黑板上讲课，学生比较难理解接受。

教学环境的不同：城镇交通发达，与外界联系密切，环境嘈杂。乡镇交通不发达，与外界联系不密切，环境安静。

教育方式的不同：城镇不局限于课本，升学压力小，学习资源来源广泛。乡镇注重课本，应试教育，依赖课堂和老师。

为什么鸡兔同笼的题对于小学生那么难

鸡兔同笼是我国古代著名的数学趣题，是来自我国古代数学经典《孙子算经》中的一道题目，也是民间流传极广的一道算术题目。在小学数学教材中，也是人教版四年级下册数学广角的学习内容。在新加坡奥数教材中也有Chicken-and-Rabbit Problems专项问题学习。能够走进教材，说明鸡兔同笼问题是数学思维培养的一个好题型和载体。

数学学习过程中，解决问题能力一直是比较重要的，也是孩子数学综合实力的体现。

解决问题能够运用所学知识，思考过程中也培养了数学思维，作为一类复杂数量关系题型，鸡兔同笼解题方法很多，为什么觉得难，只有一个原因那就是方法不对路，和学生认知阶段特点是不符合的。

鸡兔同笼教学目的是鼓励孩子通过一题多解来发散思维，并且体验假设法这种数学思维方法。

王老师认为愿意学，学得进，会运用是对孩子培优的参考标准。

学得进首先要方法对路，二年级学生和四年级学生抽象思维能力是完全不同的，很多家长往往不了解这点，采用的方法忽视孩子学习准备，比如方程法，往往你教了孩子也不能继续运用。

1，鸡兔同笼二年级的教学方法

王老师推荐列表法和鸡飞法两种，如果是基础题型孩子们较容易理解掌握。

① 列表穷举法

以下图题目为例，通过逐一尝试，枚举来实现解题。不要小瞧列表穷举法，对于实在无从下手的学生，这也是一个解决问题的突破方向。

② 鸡飞法

像我们这些80后的人来说，我们那个时候没有遇到过这样的题目，至少我没遇到过。那个时候比起现在来教学水平还是有一定的差距。当然了，现在条件好了。思维拓展空间很大，教学方法也很新颖。最主要的是网络上的教学太多了。对于鸡兔同笼的问题，已经纳入小学课本了。网络上对于这类的题目讲得比较详细，也非常好。我个人觉得啊，这类的题大人们先跟着学一遍，因为大人们理解的比较快。只有大人们理解了，才能给孩子们讲解讲得更通透，他们才能更明白懂得其中的道理原理。最后我觉得说自己对于这类的题还是需要讲究方法的。有了方法，一切都不难。

我就奇怪，出题能不能跟孩子生活有点关联的，为什么总跟鸡笼较劲。

我们城市里孩子有几家养鸡的，你都没有具体物象来想象，怎么抽象到空想。题型老旧，激发不了孩子兴趣，他自然有难度。就像你都快5G了智能时代，你还用翻盖手机，你有兴趣吗，不是会不会使用问题，是孩子真没兴趣。刺激不了大脑神经元，不能产生脑回路。估计做多了这种题型，肯德基都没兴趣了。

鸡兔同笼是经典历史数学问题。它出自唐代的《孙子算经》。小学生觉得难，是因为没有掌握解答方法。

我是六年级数学老师，昨天刚好教学到解决鸡兔同笼的问题。学生很感兴趣，所以教学效果很好。现在把学生喜欢的两种方法稍作整理分享。

一、 读 题

二、列表法（一）

三、列表法（二）

从列表得知结论：鸡和兔分别有5只、3只。

四、画图法

总结：鸡兔同笼的问题可以一题多解，在实际教学中发现，图表法可以把问题简单化，有助于思维，是学生比较容易接受的方法。

以上是我在实际教学中的点滴做法，分享于此，希望可以帮助到你。

小学数学计算老是出错怎么办

小学的计算题一般都是可以通过列竖式进行运算，其本质无非就是20以内的加减法和九九乘法表。因为再复杂的多位数相乘或者相加，都只是上述两种方法的重复。

一定要搞清楚孩子是加减法容易错还是乘除法容易错，加减法容易错就加强20以内加减法的训练，乘除法错就加强九九乘法表的训练，一定要对症下药。

这些都有专门的练习本的网上都有的卖，另外就是在训练的时候要给予孩子奖励，比如10道只错两道就给一点奖励，然后慢慢到错一道等等，还有千万不要催孩子，不要着急。

最后想说的是，计算绝对不是一个枯燥的过程，它可以变的很有趣，快速的计算正确也可以给孩子带来一些成就感，计算并不是仅仅的列竖式运算，也有很多简便运算的方法，我的视频里中小学心算系列也有一些介绍，可以帮助你更好的辅导孩子计算题方面的东西。

希望我的回答能对你有所帮助。

小学数学计算老是出错怎么办？

今天放学前批改作业，有两个同学出错较多，因为没时间给他俩人讲，就单独发给了家长，让家长注意一下，一个家长回复了，另一家长没回复，下面我们看看这两个同学作业。

从学生甲做题出错情况看，第一，不细心，观察不认真导致错误，因为都是抄错了数。第二，掌握不熟练。从第二和第四处错误可以看出，因为第四处错误是忘了百位进位，而第二处错题百位进位对了，这说明他掌握了方法，还是不够熟练。9+5出错也说明了他计算不够熟练。

从学生乙做题情况来看，他还没掌握连续进位加法。题目中有三个连续进位加法题，有两道题在百位进位上出现了错误，可以说这位同学基本上没掌握，还要加强练习。在有余数除法这道题上出现错误原因是背诵乘法口诀出现了问题。我要求乘法口诀横着、竖着都要背熟，而他横着背熟了，竖着没有背熟。为什么这么说呢？因为除数是几就用几的乘法口诀试商，28÷5这个，用5的乘法口诀，横着口诀最后是五五二十五，余数是3。如果这个题是32÷5，他就会写成32÷5=5……7。因为横着5的口诀中没有五六三十，所以他不会商6余2。从59÷7=7中可以看出，如果59-49正确的话，他会得出59÷7=7……10.

从这两个同学出错情况来看，计算出错主要原因有三：一、不会，没掌握方法；二、不熟练，忘这忘那；三、不认，不细心。

找出原因，就可以对症下药了，问题也就迎刃而解了。

数学需要有逻辑能力，要有一定的计算能力，还要有理解能力。我教过一年小学数学和两年初中数学，对于小学数学计算老是出错的问题，我来教你几个方法。

计算题认真审题，做题要仔细

小学数学多以计算为主，做计算题时要认真看题目，看错了数字就会出错，这是学生常犯错误。在计算过程中，比如几位数的加减法，几位数的乘除法，分数的乘除法，你需要把过程写清楚，每一步要认真计算。

计算题的知识点要熟练掌握

小学数学计算题的知识点需要熟练掌握，从乘法口诀表，减法的借位，加法的进位，除法的计算到分数的加减法，分数的乘除法，比例等等知识点，都需要运用自如。

计算题做完一定要检查

考试中计算题是按步骤记分，做完一题计算题，一定要检查，哪怕是非常有把握的题目，检查看看每一步是否有错误。经常也会有学生做完计算题因为没有检查，而导致的出错。

做数学计算题需要认真仔细，做完后要认真检查，对于数学计算题知识点不熟悉的学生，可以多做题做到熟练掌握，做数学计算题没有捷径，一定要多练。

小学生做数学作业老做错，不在智商，关键在于学习方法是不是掌握好了。家长老师的引导是否到位，同样的老师交会学习的孩子也许一个小时就能掌握，15分钟预习，二十分钟掌握，剩下的25分钟强化训练记忆。而不会学习的孩子也许这一个小时都在跟数学题瞪眼！

所以说正确的学习方法是每个孩子都要掌握的，也是老师家长在孩子学习上重点培养的，尤其是孩子刚上小学，家长们更要重要！

很多时候

不会学导致了不会做！

不会做导致了学习差！

督促孩子养成认真审题的习惯思维，在正确运用一个知识点做完一道题之后，要反问自己“如果这个知识点我不会，我会不会能从题目中的已知条件推理出题目中隐藏的其他条件使这一道题简单化从而解出这道题的答案”从而使做题变成玩游戏闯关一样的趣味性。增加孩子的学习乐趣。让孩子觉得学习不会是一件枯燥、无味令人犯愁的一件事！

对于孩子的教育是一件循序渐进的事情，不能操之过急。

我是常年任教初三数学的许多分老师，在中考改卷过程中发现很多孩子在解答题解题过程没错，但数字运算出错，导致了整道解答题没有拿分，非常可惜。其实这些数字的运算在小学期间就应该过关，运算能力越强，运算速度越快，运算准确率越高，意味着这个孩子在数学考试中能取得好成绩的概率越大。

那么如何提高学生的计算能力呢？

我认为学生的计算能力包括三个方面：

接下来就来谈一谈如何提高计算能力：

运算速度对于考试来说真的非常重要，毕竟考试是限时的，计算速度越快，节省的时间就会越多，对于考试来说它的重要性就不用我在这多说了。

提高学生的运算速度可以采用限时训练的办法。比如10道基本计算题，要求学生15分钟内完成，每天训练2～3组，一段时间后就会有显著效果。

运算准确率对于考试来说也是非常重要的，很多学生由于运算准确率低而导致很多会做的题做错了，考后反思大多都以“粗心大意”为理由，其实这就是计算准确率低造成的。

提高计算准确率的唯一途径就是反复运算，当训练达到一定程度的时候，准确率自然就会提高。

1.马虎

2.对算理掌握不扎实。

3.不会。

对于马虎的同学，可训练平时做题专心致志，稳步前进，舍速度求质量。养成自查的习惯，做完就验算，及时更正错题。

对算理不扎实，要注重基础，注意知识的前后联系，温故而知新，善于梳理知识结构，模棱两可之处多请教他人，逐步过度到高质量计算。

3.不会的同学，由于基础差，难度加深一点就理解不了，那就得从一二年级的基础抓起，必要时使用小棒摆一摆，培养数感，紧密联系生活实际，培养数学兴趣，逐步改善。

另外书写规范，不敷衍也是提高正确率的必要条件，有的同学字迹潦草，比如写竖式，数位对不起 ，计算自然容易出错。有的同学善于对付，笔算的时候没有像样的草稿纸，随便找个地方就写，什么课桌上，书上，手上，严重影响计算的正确率。

小学生在做题时出错很正常，究其原因大致有以下几个方面：

  1. 由于小学生的心理和生理特点——好动、注意力不集中等因素，基础不扎实，在做题时容易出错，作为家长要正确对待孩子的错误，要允许孩子出错。

  2. 孩子粗心大意、不认真、无耐性，作业邋邋遢遢，笔算时，遇到数目大、步骤多计算时缺乏耐心，书写潦草，有的草稿纸上对了，结果抄写错，有的三位数乘两位数不列竖式而是口算。

3. 孩子确实不愿意学，这大多与家庭因素有关。  

针对上面的问题，提出以下几点建议：

  1 .针对基本功不扎实，可以通过由间到难的梯度家长在家里适当练习。

  2. 粗心马虎， 审题不清，如将题目看错、看漏等，家长可在孩子每次的作业之后进行检查督促、提醒，次数多了孩子会有所提高的。

  3 .建立错题本，让其每周回头看、做，让其认识到自己的短板。